Luces y sombras de las tecnologías educativas

Abstract

El objetivo de este trabajo es contribuir a una mejor y más profunda comprensión del fenómeno de la integración tecnológica en las escuelas actuales. Para ello, se emplean los métodos de la autoetnografía y el análisis crítico del discurso, dentro de un estudio de caso centrado en la experiencia como profesor de Ciencias Sociales en Secundaria de uno de los autores. El sistema de categorías construido permite confirmar empíricamente el carácter apologético de los discursos educativos externos al aula, pero también identificar un conjunto de retos, incongruencias y dificultades desapercibidas hasta el momento en la literatura científica.