Author:
Pérez-Femenía Esther,Iglesias-García Mar
Abstract
El uso de internet entre los adolescentes es una práctica mayoritaria en toda Europa. España se sitúa a la cabeza, pero sólo uno de cada tres jóvenes españoles de entre 16 y 24 años sabe identificar las fuentes de lo que lee en redes sociales. La desinformación va en ascenso. Los objetivos de esta investigación se centran en analizar si existe una formación en Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en el sistema educativo español y si es adecuada. También se presenta cómo se ha introducido esta materia en algunos países referentes en la disciplina como Francia, Gran Bretaña y EE.UU.
Subject
Visual Arts and Performing Arts
Reference76 articles.
1. Aguaded, I. (2012). La competencia mediática, una acción educativa inaplazable. Revista Comunicar, 39(20), 7-8. https://doi.org/10.3916/C39-2012-01-01
2. Aguaded, I., Jaramillo-Dent, D., & Delgado-Ponce, A. (2021). Currículum Alfamed de formación de profesores em educación mediática. Octaedro.
3. Aparici, R. (2010). Educomunicación: más allá del 2.0. Editorial Gedisa.
4. Barbas, A. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de Educación, 14(1), 157-175. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/324141
5. Buitrago, A., García, A., & Gutiérrez, A. (2017). Perspectiva histórica y claves actuales de la diversidad terminológica aplicada a la educación mediática. Revista de Educación Mediática y TIC, 6(1), 81-104. https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i2.7002
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献