Abstract
Las preguntas son inherentes a la vida y cobran gran trascendencia en el aprendizaje
del sujeto, dado que son la manera por la cual, se intenta buscar respuestas o dar
explicaciones a los fenómenos lindantes en el ámbito cognoscitivo. Por tal circunstancia, el objetivo principal del artículo es determinar la relevancia fundamental de la pregunta como herramienta educativa para acceder al conocimiento filosófico-científico.
La metodología fue de enfoque cualitativo con tipo hermenéutico-comprensivo, apoyándose en la revisión documental. Entre los resultados se evidencia que la pregunta
es el eje medular y activador del pensamiento que permite construir conocimiento
filosófico-científico. Se concluyó que la pregunta es el eje donde gira el pensamiento.
Así, cuando se hace una pregunta se está preparado para aprender, descubrir o existir.
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