Öğretmen Adaylarının İyi Öğretmen Özellikleri Hakkındaki Farkındalıkları-Reference-Cited by-同舟云学术

Öğretmen Adaylarının İyi Öğretmen Özellikleri Hakkındaki Farkındalıkları

Published:2022-06-13 Issue: Volume: Page:
ISSN:1302-5600
Container-title:Milli Eğitim Dergisi
language:tr
Short-container-title:Millî Eğitim

Author:

İLTER İlhan¹,IZGAR Gökhan²

Affiliation:

1. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ

2. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının iyi öğretmen özellikleri hakkındaki farkındalıklarını cinsiyet ve sınıf düzeyleri değişkenleri açısından incelemektir. Ayrıca araştırmada katılımcıların iyi öğretmen özellikleri hakkındaki en çok önem verdikleri unsurların irdelenmesi ve bu faktörlere göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu bir yükseköğretim kurumunun eğitim fakültesinde farklı bölümlerinde ve farklı sınıf düzeylerinde (1, 2, 3 ve 4.sınıf) öğrenim gören toplam 444 (258’i kadın 186’sı erkek) öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak İyi Öğretmen Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların iyi öğretmen hakkındaki farkındalıkları orta düzeydedir. Katılımcıların iyi bir öğretmenin sahip olması gereken özelliklerden en çok önem verdikleri göstergelerin sırasıyla “öğrenmeyi etkili planlanma ve yönetme”, “öğretme-öğrenme tutkusuna sahip olma” ve “yansıtıcı uygulayıcı” olduğu görülmüştür. Diğer taraftan “çocuklara ve gençlere sevgi” boyutu ile “sosyal ve ahlaki boyut” özelliklerine daha az önem verildiği sonucuna ulaşılmıştır. Kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre iyi öğretmen özellikleri hakkında daha fazla farkındalığa sahip olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının iyi öğretmen özellikleri hakkındaki farkındalık düzeylerinin ölçek genelinde ve “öğretme-öğrenme tutkusuna sahip olma”, “yansıtıcı uygulayıcı”, “öğrenmeyi etkili planlanma ve yönetme” boyutlarından elde edilen puanların sınıf düzeylerine göre 3 ve 4. sınıflar lehine anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

Publisher

Milli Egitim Bakanligi Milli Egitim Dergisi

Subject

Education

Reference75 articles.

1. Acat, B., Balbağ, Z., Demir, B., & Görgülü, A. (2005). Fen edebiyat fakültesi, eğitim fakültesi ve tezsiz yüksek lisans programina devam eden öğrencilerin öğretmenlik meslek algilari. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 27-35.

2. Alpar, R. (2006). Spor bilimlerinde uygulamalı istatistik. Nobel Yayın.

3. Anderson, M., Ingram, J. M., Buford, B. J., Rosli, R., Bledsoe, M. L., & Onwuegbuzie, A. J. (2012). Doctoral students’ perceptions of characteristics of effective college teachers: A mixed analysis. International Journal of Doctoral Studies, 7, 279–309.

4. Arnon, S., & Reichel, N. (2007). Who is the ideal teacher? Am I? Similarity and difference in perception of students of education regarding the qualities of a good teacher and of their own qualities as teachers. Teachers and Teaching, 13(5), 441-464.

5. Arthur, J., Krıstjánsson, K., Cooke, S., Brown; E, & Carr, D. (2015). The good teacher understanding virtues in practice research report. University of Birmingham: The Jubilee Centre for Character and Virtues.