1. AKARSU, B. ve KARİPER, A. (2013). Upper Secondary School Pupils' Attitudes Towards Natural Science. European Journal of Physics Education, 4 (1), 78-87.
2. AKBAŞ, E. E., CANCAN, M. ve BALCI, F. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Fetemm Alanlarına Yönelik İlgilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (1), 1370-1401.
3. ALTINTAŞ, T., T. ve BIÇAKÇI, M., Y. (2018). Çocukların Problem Çözme Becerilerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 73, 465-482.
4. AYDENİZ, M., ÇAKMAKÇI, G., ÇAVAS, B., ÖZDEMİR, S., AKGÜNDÜZ, D., ÇORLU, M. S. ve ÖNER, T. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu: Günün modası mı yoksa gereksinim mi?[A report on STEM Education in Turkey: A provisional agenda or a necessity?][White Paper]. İstanbul, Turkey: Aydın Üniversitesi. Retrieved October 24, 2019.
5. AYDIN, G., SAKA, M. ve GUZEY, S. (2017). 4., 5., 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin STEM (Fetemm) Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 787-802.