1. Schülerlabor – Begriffsschärfung und Kategorisierung;Haupt O. J.;Mathematischer und Naturwissenschaftlicher Unterricht,2013
2. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
3. Wie effektiv ist Microteaching? Ein Überblick über fünfunddreißig Jahre Forschung;Klinzing H. G.;Zeitschrift für Pädagogik,2002
4. Becker S. et al. (2020). Orientierungsrahmen Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften – DiKoLAN. In: Becker S. Meßinger-Koppelt J. Thyssen C. (Hrsg.). Digitale Basiskompetenzen – Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Joachim-Herz-Stiftung Hamburg 14–43.
5. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching