Percepção dos estudantes sobre as fortalezas e fragilidades da aprendizagem no internato médico

Abstract

O processo de aprendizagem vem sofrendo mudanças na educação médica nas últimas décadas. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2014 propõem novas formas de ensinar e aprender e o currículo com metodologias ativas a ser incentivado no curso médico. O objetivo dessa pesquisa foi o de explorar a percepção dos estudantes sobre as fortalezas e fragilidades no processo ensino e aprendizagem no internato médico. Pesquisa qualitativa desenvolvida por meio da Técnica de Análise Temática de Braun Clarke. Foram analisados instrumentos de avaliação dos estudantes do sexto ano de medicina de uma faculdade do interior paulista, Brasil, que desenvolve a aprendizagem ativa. Identificou-se as fortalezas e fragilidades do processo de ensino e aprendizagem no que se refere a importância do papel do professor, o planejamento do estágio e os campos de prática profissional. As percepções dos estudantes reforçam que o internato é um cenário de aprendizagem potente e necessita ser continuamente readequado segundo as DCN.