Orientaciones didácticas para diseñar un plan de acompañamiento en doctorado

Abstract

El acompañamiento como soporte de la formación doctoral es un campo escasamente estudiado por lo que la investigación tuvo como objetivo, proponer las orientaciones didácticas para diseñar un plan de acompañamiento para el programa de doctorado de una universidad pública peruana. De enfoque y metodología cualitativa, aplicó como instrumento, una guía y como técnica, el grupo focal en el cual participaron nueve estudiantes. Los resultados permitieron establecer un diagnóstico en función de cinco categorías: modalidades de acompañamiento, competencias y desempeños, estrategias formativas relacionadas con los aspectos administrativos y con la calidad del aprendizaje; y roles y funciones de los actores. A partir del diagnóstico, se diseñó la ruta metodológica en seis fases observando las estrategias formativas identificadas. Asimismo, se plantearon las orientaciones didácticas para el diseño del plan de acompañamiento en cuatro niveles descendentes que también integran las estrategias formativas identificadas y los instrumentos de gestión. La propuesta dinámica e integradora parte del modelo educativo para centrarse en la formación de investigadores, así como en la realización de estudios los cuales se constituyen en el capital intelectual del posgrado en el marco de las condiciones básicas de calidad exigidas al nivel universitario, las expectativas de los actores y del entorno.