БОЛАШАҚ МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ БАКАЛАВРЛАРЫНЫҢ КРЕАТИВТІЛІГІНІҢ МҼНІ МЕН ҚҦРЫЛЫМЫ

Abstract

The article is devoted to the study of creativity of future bachelors of music education, which is considered as a professionally important quality that provides the ability of these candidates to function effectively in the future professional activity, activating innovative thinking and creative approaches to solving professional problems. The methodological apparatus of the research, which was based on a holistic approach, was determined. The application of a number of theoretical methods, (phenomenological and retrospective analysis of scientific research, scientific synthesis, theoretical modeling, etc.) allowed to define the essential and structural characteristic of creativity of future bachelors of musical education. This construct in the study is considered as a professionally significant quality that ensures the ability of the mentioned applicants to effectively perform the tasks of future professional activity, in particular, to solve urgent tasks of the educational process, related to musical, aesthetic and creative development of students, by activating creative abilities, personal qualities, as well as, musical and pedagogical knowledge, abilities and skills. The four main components that make up the structure of this phenomenon are defined, and their content is concretized. Keywords: creativity; future bachelors of music education; divergent thinking; creative process; musical interpretation. Мақала, кәсіби міндеттерді шешуде шығармашылық тәсілдер мен инновациялық ойлауды белсендіріп, болашақ кәсіби қызметте тиімді жұмыс атқаруға қабілетті кәсіби-маңызды сапа ретінде қарастырылатын болашақ музыкалық білім бакалаврларының креативтілігін зерттеуге арналады. Зерттеуде, біртұтас тәсіл негізін құрайтын әдіснамалық аппарат анықталды. Зерттеу жұмысында теориялық әдісті (феноменологиялық және ғылыми зерттеулерді ретроспективалық талдау, ғылыми синтез, теориялық модельдеу және т.б.) қолдану, білімгерлердің музыкалық, эстетикалық және шығармашылық дамуымен байланысты білім беру үрдісінің ӛзекті міндеттерін шешу үшін қажетті шығармашылық қабілет, тұлғалық сапа және музыкалық-педагогикалық білім, біліктілік және дағдыларды белсендіру жолымен болашақ кәсіби қызметтің міндеттерін, аталған ізденушілер тиімді орындауларын қамтамасыз ететін кәсіби-маңызды сапа ретінде қарастырылып, болашақ музыкалық білім бакалаврларының мәндік және құрылымдық сипаттамасын анықтауға мүмкіндік берді. Осы феноменнің құрылымына кіретін негізгі тӛрт компоненттер анықталып, олардың мазмұндары нақтыланды. Тҥйін сҿздер: креативтілік, болашақ музыкалық білім бакалаврлары, дивергенттік ойлау, шығармашылық үрдіс, музыкалық интерпретация. Статья посвящена исследованию креативности будущих бакалавров музыкального образования, каковая рассматривается как профессионально-значимое качество, обеспечивающее способность упомянутых соискателей эффективно функционировать в будущей профессиональной деятельности, активизируя инновационное мышление и творческие подходы для решения профессиональных задач. Определен методологический аппарат исследования, основу которого составил целостный подход. Применение ряда теоретических методов, (феноменологического и ретроспективного анализа научных исследований, научного синтеза, теоретического моделирования и др.) позволило определить сущностно-структурную характеристику креативности будущих бакалавров музыкального образо- вания, которая в исследовании рассматривается как профессионально-значимое качество, обес- печивающее способность упомянутых соискателей эффективно выполнять задачи будущей профес- сиональной деятельности путем активизации творческих способностей, личностных качеств и музыкально-педагогических знаний, умений и навыков для решения актуальных задач образо- вательного процесса, связанных с музыкальным, эстетическим и творческим развитием учащихся. Определено четыре основных компонента, которые входят в структуру данного феномена, а также конкретизировано их содержание. Ключевые слова: креативность, будущие бакалавры музыкального образования, дивергентное мышление, творческий процесс, музыкальная интерпретация.