INTEGRATIVE APPROACH AS A STRATEGIC METHODOLOGY IN THE DEVELOPMENT OF HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION

Abstract

В данной работе авторы актуализируют проблему низкого качества подготовки будущих педагогов в системе высшего педагогического образования Республики Казахстан. Отмечают востребованность общества в подготовке универсального, интегрированного педагога и проблематичность его формирования в стенах отечественных педагогических вузов. В качестве основной причины рассматривается противоречие между сохраняющейся традиционной (предметной) подготовкой будущих педагогов, ориентированной на узкую специализацию и требуемой – креативно- развивающейся. Данное противоречие рассматривается авторами как внутрисистемное, вне разрешения которого система может быть разрушена. Акцентируется внимание на формировании в педагогических вузах Казахстана интегративной образовательной системы, основанной на создании в вузах единого образовательного пространства. В связи с этим, особое внимание в работе уделяется важности координации (целостности) действий между преподавателями педагогического вуза, читающими в нем различные циклы дисциплин: общеобразовательные (ООД); базовые (БД); профилирующие (ПД). Актуализируется значимость интегративного подхода как стратегической методологии развития высшего педагогического образования в Казахстане, как основного средства повышения качества профессиональной подготовки будущих педагогов, формирования у них свойств и качеств интегративного характера. Ключевые слова: современный специалист, профессиональная компетентность, методология, интегративный подход, интеграция, интеграционный процесс. In this paper, the authors actualize the problem of poor quality of training of future teachers in the system of higher pedagogical education of the Republic of Kazakhstan. They note the relevance of society in the training of a universal, integrated teacher and the problematic nature of its formation within the walls of domestic pedagogical universities. The main reason is the contradiction between the continuing traditional (subject) training of future teachers focused on narrow specialization and the required – creatively developing. This contradiction is considered by the authors as an intra-system one, without the resolution of which the system can be destroyed. Attention is focused on the formation of an integrative educational system in pedagogical universities of Kazakhstan, based on the creation of a unified educational space in universities. In this regard, special attention is paid to the importance of coordination (integrity) of actions between teachers of a pedagogical university who read various cycles of disciplines in it: general education (OOD); basic (DB); profiling (PD). The importance of the integrative approach as a strategic methodology for the development of higher pedagogical education in Kazakhstan is actualized, as the main means of improving the quality of professional training of future teachers, the formation of their properties and qualities of an integrative nature. Keywords: modern specialist, professional competence, methodology, integrative approach, integration, integration process. Бұл жұмыста авторлар Қазақстан Республикасының Жоғары педагогикалық білім беру жүйесінде болашақ педагогтарды даярлаудың сапасыздығы мәселесін ӛзектендіреді. Қоғамның әмбебап, интеграцияланған педагогты даярлауға деген қажеттілігі және оны отандық педагогикалық жоғары оқу орындарының қабырғасында қалыптастырудың проблемалық сипаты атап ӛтіледі. Негізгі себеп ретінде тар мамандандыруға бағытталған және талап етілетін – креативті-дамушы болашақ мұғалімдердің дәстүрлі (пәндік) дайындығы арасындағы қайшылық қарастырылады. Бұл қарама-қайшылықты авторлар Ішкі жүйе ретінде қарастырады, оның шешілуінен тыс жүйе жойылуы мүмкін. Қазақстанның педагогикалық жоғары оқу орындарында бірыңғай білім беру кеңістігін құруға негізделген интегративті білім беру жүйесін қалыптастыруға баса назар аударылады. Осыған байланысты, жұмыста педагогикалық университеттің оқытушылары арасында әртүрлі пәндер циклін оқитын іс-әрекеттерді үйлестірудің (тұтастығының) маңыздылығына ерекше назар аударылады: жалпы білім беру (ЖББ); базалық (ДБ); профильдеу (ПД). Интегративті тәсілдің Қазақстанда жоғары педагогикалық білім беруді дамытудың стратегиялық әдіснамасы ретіндегі, болашақ педагогтардың кәсіби даярлығының сапасын арттырудың, оларда интегративті сипаттағы қасиеттер мен қасиеттерді қалыптастырудың негізгі құралы ретіндегі маңыздылығы ӛзектендіріледі. Тҥйін сҿздер: заманауи маман, кәсіби құзыреттілік, әдістеме, интегративті тәсіл, интеграция, интеграциялық процесс.