APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE: LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CRÍTICO-CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

Abstract

Considerando que existe um descaso quanto ao ato de aprender os conteúdos da ciência química na Educação Básica, acredita-se ser importante a inserção de metodologias que se concentram no interesse e na curiosidade do aluno em detrimento dos conceitos desta ciência; logo, este artigo objetiva entender como uma metodologia ativa que se concentra na pesquisa como princípio pedagógico pode instigar o aluno a aprender a partir do interesse e da curiosidade, desenvolvendo uma visão transdisciplinar das ciências e uma identidade crítico-científica pautada na autonomia. Esta pesquisa enquadra-se numa análise de métodos mistos, a partir da derivação dos dados qualitativos da interpretação estatística-quantitativa. Fazem parte desta pesquisa 26 alunos da terceira série do Ensino Médio de uma escola pública de São Leopoldo, RS/Brasil. Os dados construídos via formulário online, observação e interpretação dos trabalhos de pesquisa, foram analisados por meio do software Statistical Package for the Social Sciences e da Análise Textual Discursiva, demonstrando que a utilização da pesquisa em sala de aula é compreendida da mesma forma pelos sujeitos de idades e gêneros diferentes, os quais ajuízam que a metodologia possibilita a aprendizagem a partir do interesse, da descoberta e da investigação, propiciando-lhes a construção de uma identidade crítico-científica.