DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD COMO PROPUESTA MEDIADORA EM EL PROCESSO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE UM SUJETO COM TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Abstract

O presente trabalho identifica a relevância da afetividade como proposta mediadora no processo de ensino e aprendizagem de criança autista, além de demonstrar estratégias para o processo educacional, visando ao acesso à educação para  alunos com necessidades especiais. Assim, diante da realidade que se apresenta, tem-se a seguinte problemática: por meio da afetividade, é possível superar a baixa expectativa de aprendizagem da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA)? Para tanto, foi realizado um levantamento de material bibliográfico, bem como uma pesquisa de campo. Os resultados da pesquisa apontam que, o processo de inclusão é ainda uma barreira a ser quebrada, objetivando não só o cumprimento das leis, mas na mudança de comportamento frente à criança autista, que merece ainda mais afeto no transcurso das aplicações pedagógicas no processo ensino-aprendizagem, pois é ancorado nessa proposta que se dará a completude educacional inclusiva. Apesar de alguns avanços a respeito da garantia de acesso dessas crianças à educação no ensino regular, ainda é preciso maiores investimentos na qualificação e formação continuada de professores e cuidadores.