مستوى المعرفة التدريسية للمحتوى لدى معلمات العلوم الجدد في ضوء عدد من المتغيرات - دراسة مسحية طولية

Author:

الحجرية صفية بنت راشد بن ناصر,البلوشي سليمان بن محمد,الخروصي حسين بن علي بن طالب

Abstract

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى المعرفة التدريسية للمحتوى لدى معلمات العلوم الجدد خلال العام الدراسي بواقع ثلاث مرات، في ضوء عدد من المتغيرات التصنيفية، هي: مؤسسة الإعداد، والمعدل التراكمي، والصفوف التي تدرسها المعلمة، وسنوات الخبرة، ومستوى الإنماء المهني، وشملت العينة (38) معلمة، واستُخدم المنهج المسحي الوصفي ذو التصميم الطولي (Longitudinal Descriptive Survey) الذي يتيح الفرصة لتعرف الظاهرة وقياس التغيرات عبر الزمن، وذلك بجمع البيانات من خلال مقياس كمي قائم على تحليل محتوى خطط الدروس والملاحظة الصفية والمقابلات، وأظهرت النتائج وجود تغير دال إحصائيا عند قيمة احتمالية أقل من (0.05) في مستوى المعرفة التدريسية للمحتوى لدى معلمات العلوم الجدد، إلا أن هذا التغير كان منحنيا (غير خطي)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود تفاعل دال إحصائيا عند قيمة احتمالية (0.05) للتغير في مستوى المعرفة التدريسية للمحتوى وجميع المتغيرات، وهي: مؤسسة الإعداد، وسنوات الخبرة، والصفوف التي تدرسها المعلمة، والمعدل التراكمي، ما عدا متغير مستوى الإنماء المهني لصالح المعلمات ذوات مستوى الإنماء المهني المرتفع، وقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم جميع التربويين الدعم والمساندة للمعلمات الجدد في بيئة العمل، وتقديم برامج تنمية مهنية مستمرة تلبي احتياجات المعلمات الجدد خلال السنوات الأولى من التدريس.

Publisher

Qatar University Press

Reference123 articles.

1. Abd al-Majīd, Hishām Sayyid. (2019). Usus al-qiyās wa-asālībuh fī al-Baḥth al-ʻIlmī wa-al-mumārasah fī al-Baḥth al-ʻIlmī wa-al-mumārasah fī al-khidmah al-ijtimāʻīyah (in Arabic). Dār al-Masīrah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ wa-al-Ṭibāʻah. ʻAmmān

2. Abū ʻĪṭah, Sihām. (2015). Naẓarīyāt al-Irshād wa-al-numūw al-mihnī (in Arabic). Dār al-Fikr Nāshirūn wa-Muwazziʻūn. ʻAmmān

3. Abū Laṭīfah, bsnt wālʻyāṣrh, Aḥmad (2013). The Effectiveness of a Training Program in Biology Based on the Dimensions of Scientific Literacy in Teachers' Pedagogical Content Knowledge Beliefs (in Arabic). Dirāsāt al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 40 (4), 1386-1380. https://doi.org/ 10.12816/0007775

4. Al-ʻAlamīyāt, ʻAlī wālkhwāldh, Sālim (2011). Taṣawwurāt Muʻallimī ʻulūm al-marḥalah al-asāsīyah fī al-Urdun ʻan mʻrfthm al-bīdāghūjīyah wmmārsthm la-hā (in Arabic). Al-Manhal lil-Dirāsāt wa-al-Buḥūth, 12 (2), 105-133. https://doi10.33985/0531-017-002-004

5. Al-Fār, shhnāz wwhbh, Duʻāʼ (2017). Effectiveness of a teacher competencies based on educational qualifying program in developing PCK and TPACK for science teacher in the West Bank (in Arabic). Journal of the Association of Arab Universities for Higher Education Research, 37 (1), 229-254. https://doi.org/10.36024/1248-037-001-012

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3