Abstract
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri ile öğrenci bağlılıkları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel araştırma modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu Samsun Üniversitesi’nde öğrenim gören öğrencilerinden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 300 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İletişim Becerileri Ölçeği” ile “Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bazı bulgular şunlardır; Üniversite öğrencilerinin iletişim becerileri ve öğrenci bağlılık düzeyleri ortalamanın üzerindedir. Öğrencilerin iletişim becerileri ile öğrenci bağlılıkları arasında ortalamaya yakın düzeyde, anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler tespit edilmiştir. 1. sınıf öğrencileri daha düşük düzeyde iletişim becerilerine sahipken 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin iletişim becerilerinin daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Aileleri ile birlikte yaşayan öğrencilerin okula bağlılıklarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu ile öğrencilerin iletişim becerileri ve öğrenci bağlılıkları arasında anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir.
Publisher
Dicle Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi
Reference67 articles.
1. Aliusta, Z., Akmanlar, Z., & Gökkaya, F. (2019). The relationship between communication skillsand social media addiction among university students. Anatolian Journal of Psychiatry, 20(Special Issue 1), 10. https://doi.org/10.5455/apd.302644847
2. Ansari, H., Mohammadpoorasl, A., Shahedifar, N., Sahebihagh, M. H., Fakhari, A., & Hajizadeh, M. (2017). Internet addiction and ınterpersonal communication skills among high school students in tabriz, Iran. Iranian Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 11(2). https://doi.org/10.5812/ijpbs.4778
3. Arastaman, G. (2009). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık (school engagement) durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102-112.
4. Axelson, R. D., & Flick, A. (2010). Defining student engagement. Change: The Magazine of Higher Learning, 43(1), 38-43. https://doi.org/10.1080/00091383.2011.533096
5. Ayar, D., & Gürkan, K. P. (2022). The effect of nursing students’ smartphone addiction and phubbing behaviors on communication skill. CIN: Computers, Informatics, Nursing, 40(4), 230-235. https://doi.org/10.1097/CIN.0000000000000834