Alcance de las pantallas holográficas interactivas en la educación

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito describir las diferentes situaciones, por las cuales, en las aulas de clases se debe implementar las pantallas holográficas y de cómo estas logran minimizar una gran cantidad de fallos con el método ambiguo de aprendizaje plasmada en un mundo moderno y tecnológico. Así como también el entender que es la holografía, sus prácticas actuales en los procesos de aprendizaje, y como este puede ser modificado para categorizarse como objeto de la realidad aumentada, es decir, como una pantalla holográfica interactiva. Para lograr dicho propósito en la investigación se enfoco en el método cualitativo, utilizando la categoría analizada fue: Alcance de las pantallas holográficas interactivas en la educación y de esta manera el enfoque en la que se realizó dicho análisis fue a través de los argumentos planteados por Minetti (2020), Luévano B y López de Lara (2013), Toledo, et al., (2014), entre otros. Con estos hallazgos se determinó la aplicación de pantallas holográficas en espacios educativos generando resultados estadísticos satisfactorio en cuanto a reacciones inmediatas en la capacidad de aprendizaje y retentiva en los jóvenes. Como conclusión, el uso adecuado y eficaz de estas pantallas holográficas en espacios educativos permitieron satisfactoriamente adaptarse a los jóvenes que la aprovechan dando así paso a la capacidad y experiencia en todas las áreas de una sociedad sostenible marcadas por el sistema educativo con la posibilidad de marcar el comienzo de un nuevo proceso o situación en la evolución de un mundo digitalizado.