Educación emocional en los estudiantes de licenciatura de ciencias naturales de la facultad de educación.

Abstract

La presente investigación analiza la educación emocional en los estudiantes de la Licenciatura de Ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad Popular del Cesar. La variable de estudio se identifica como educación emocional, apoyada Bisquerra y Mateo. (2019). Calderón (2014) y Martínez (2019), bajo el paradigma positivista con diseño no experimental, de campo, transaccional y enfoque analítico; la muestra se constituyó por 18 docentes y 26 estudiantes cursantes del 8vo y 9no semestre, con elementos coincidentes y dispuestos a participar en el estudio, a los cuales se le aplicó la encuesta tipo Likert dando como resultado un promedio de 0,91 para los docentes y 0,90 para los estudiantes; empleándose una estadística descriptiva para analizar los datos; como conclusión, se pudo evidenciar que en los micro currículos de los programas no existen elementos para fortalecer la educación emocional, generando en ocasiones hechos azarosos que validan la ausencia de competencias para su optimo abordaje, limitando las acciones en ambos actores. Se recomienda diseñar e implementar espacios académicos, que le permitan la adquisición de herramientas que faciliten la modificación de patrones de pensamiento frente a situaciones adversar que requieren solución con pensamiento crítico y agilidad.