Metodologías educativas preferidas por un colectivo estudiantil en el marco de la educación superior

Abstract

Este capítulo se deriva de la investigación metodologías educativas preferidas en los procesos de aprendizaje con estudiantes de licenciatura en educación infantil durante el año 2019 en la ciudad de Medellín, Colombia. Un tema con actualidad y relevancia pues implica la didáctica del docente articulado a las maneras de aprender de las estudiantes cuyo objetivo es analizar las metodologías educativas preferidas por las estudiantes de un colectivo estudiantil en sus procesos de aprendizaje. La investigación, se realiza bajo el paradigma positivista con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo no experimental, la técnica para la recolección de la información es la encuesta y aplicación de modelos desagregados tipo Logit Multinomial (MNL) y la técnica de preferencias declaradas. Los resultados muestran como las estudiantes hasta los 25 años optan por la metodología de aprendizaje cooperativo que favorece el trabajo en equipo, y las estudiantes mayores de 26 años, prefieren la clase magistral y el aula invertida. Se concluye que la elección de la metodología en el primer grupo de edad, tiene que ver con, las características propias de la edad y disponibilidad de tiempo, mientras en el segundo grupo, está sujeta a aspectos sociodemográficos como ocupación, estado civil, lugar de residencia y tipo de familia, aspectos que determinan la disposición para el trabajo dentro y fuera de clase. Adicionalmente, de manera general las estudiantes consideran que, independientemente de la metodología de preferencia, es fundamental en su implementación el papel del docente en el favorecimiento del aprendizaje significativo, la articulación de la teoría con la práctica para alcanzar mejores comprensiones y posibilitar el desarrollo de habilidades personales y profesionales para su desempeño futuro.