Affiliation:
1. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi Aile Hekimliği Kliniği
Abstract
Amaç: Bu çalışma ile; Ankara ilinde Aile Hekimliği uzmanlık eğitimi alan hekimlerin akademik okuryazarlık ile ilgili tutum ve davranışlarını belirlemek ve bunları etkileyen faktörleri ortaya koymak amaçlanmıştır.
Gereç ve Yöntem: Çalışmaya 188 aile hekimi uzmanlık öğrencisi katılmıştır. Ankara’da eğitim alan Aile Hekimliği uzmanlık öğrencileri çalışmaya dahil edilmiştir. Elektronik ortamda katılımcılara 23 soruluk anket ve Akademik Okuryazarlık Ölçeği (AOÖ) formları gönderilmiştir.
Bulgular: Katılımcıların %68,62’sı kurumlarında, %36,18’si kurumları dışında bilimsel araştırma konusunda eğitim almıştır. Çalışmaya katılan hekimlerin %59’u uzmanlık eğitimleri süresince hiç kongreye katılmamış, %67,61’sı hiç bilimsel araştırmada araştırmacı olarak bulunmamıştır. Çalıştıkları kurumda veya kurumları haricinde kurs, kongre ya da sempozyumda bilimsel araştırma konusunda eğitim alanların AOÖ puanları yüksek bulundu (p
Publisher
Turkish Journal of Clinics and Laboratory
Subject
Applied Mathematics,General Mathematics
Reference21 articles.
1. Dikici MF, Kartal M, Alptekın S, Çubukçu M, Ayanoğlu As, Yarış F. Aile hekimliğinde kavramlar, görev tanımı ve disiplinin tarihçesi. Turk Klin J Med Sci. 2007;27:412-8.
2. Evans P. (ÇE: Başak O, Saatçi E.) Aile Hekimliği Avrupa Tanımı. Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği Yayınları, 2011.
3. Miller JD. Scientific Literacy: A Conceptual and Empirical Review. Daedalus Scientific Literacy. 1983;112(2):29-48.
4. Sackett DL, Rosenberg WM, Gray JA, Haynes RB, Richardson WS. Evidence based medicine: what it is and what it isn't. BMJ. 1996;312(7023):71-2.
5. Miles A, Polychronis A, Grey JE. The evidence-based health care debate-Where are we now? J Eval Clin Pract. 2006;12(3):239-47.