1. Bałachowicz J. (2018/2019) Poznawcze i społeczne wymiary projektowania środowiska skutecznego uczenia się dzieci, “Edukacja Wczesnoszkolna”, no. 4, pp. 7–20.
2. Bauman Z. (2009) Niecodzienność nasza codzienna… in: Barwy codzienności. Analiza socjologiczna, M. Bogunia-Borowska (ed.), Warszawa, Wydawnictwo Naukowe Scholar, pp. 77–94.
3. Bielska E. (2002) Fenomenologiczne oraz funkcjonalistyczne konteksty codzienności a koncepcja kreatywności jednostki jako postulat edukacyjny w sytuacji zmiany społecznej in: Edukacja a życie codzienne, A. Radziewicz-Winnicki (ed.), Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, pp. 67–81.
4. Bonar J., Zbróg Z. (2022) Children’s Experience of Distance Learning – The Everyday Life of First Graders (Dziecięce doświadczanie edukacji zdalnej – codzienność pierwszoklasistów), “Studia z Teorii Wychowania”, v. XIII, no. 2(39), pp. 103–117, https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.9262
5. Corsaro W. A. (2015) The Sociology of Childhood, Los Angeles, SAGE Publications, https://doi.org/10.4135/9781483399027