Investigating the Mathematical Discourses of Secondary School 8th Grade Students: Case of Linear Equations-Reference-Cited by-同舟云学术

Investigating the Mathematical Discourses of Secondary School 8th Grade Students: Case of Linear Equations

Published:2023-03-21 Issue:21 Volume:11 Page:376-404
ISSN:2148-2896
Container-title:Journal of Computer and Education Research
language:
Short-container-title:

Author:

ÇOLAK Hatice^ORCID,AKINCI Mustafa¹^ORCID

Affiliation:

1. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ, EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Cebir öğretiminde denklem sistemlerinin, kavramsal olarak zorluğu ve karmaşık yapısının dikkate alınması gerekmektedir. Diğer taraftan, öğrencileri kuralları ezberlemeye teşvik eden, çoğunlukla uygulamaya dönük, gündelik hayatla ilişkili bulunmayan, yalnızca sembol ve işlemi kapsayan uygulamaları içeren cebir öğretimi, bu yapının açığa çıkmasında engel oluşturmaktadır. Doğrusal denklemler kapsamında öğrencilerin gelişimsel öğrenmelerini ve öğretmenlerin doğrusal denklemler konusunun öğretimini sosyo-kültürel bakış açısından ele alan öğrenme ile öğretimi birlikte inceleyen çalışmaların gerekliliği öngörülmektedir. Bu doğrultuda araştırmada, ortaokul öğrencilerinin doğrusal denklemlerle ilgili söylemlerinin değişimini ve öğretimle olan bağını ortaya çıkarmak hedeflenmiştir. Bu hedef doğrultusunda yedi öğrenciden oluşan katılımcılarla yarı yapılandırılmış klinik görüşme ve sınıf gözlemleri gerçekleştirilmiştir. Bulgular değerlendirildiğinde öğrencilerin doğrusal denklemlerle ilgili matematiksel söylemleri oluştururken güçlük çektikleri belirlenmiştir.

Publisher

Journal of Computer and Education Research

Subject

General Medicine

Reference35 articles.

1. Akdoğan, E. E., Güçler, B., & Argün, Z. (2019). Lise öğrencilerinin yansıma dönüşümü hakkındaki matematiksel söylemlerinin öğretim bağlamında gelişimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2).

2. Aktepe, E. (2012). 7. sınıflarda cebirsel denklemlerin yapılandırmacı öğretim yaklaşımına uygun hazırlanmış çalışma yapraklarıyla öğretiminin öğrenci başarısına etkisi (Yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.

3. Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. 7. Baskı, Ankara: Pegem Akademi.

4. Carpenter, T. P., & Levi, L. (2000). Developing conceptions of algebraic reasoning in the primary grades. National center for improving student learning and achievement in mathematics and science. (13.06.2021 tarihinde https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED470471.pdf adresinden alınmıştır.)

5. Chow, T. F. (2011) Students’ difficulties, conceptions and attitudes towards learning algebra: an intervention study to improve teaching and learning. (Unpublished doctoral dissertation). Curtin University.