Author:
Federowicz Michał,Terepyshchyi Serhii
Abstract
Masowy napływ ludności ukraińskiej do Polski po 24 lutym 2022 r. postawił przed instytucjami edukacyjnymi bezprecedensowe wyzwania. W niniejszym artykule autorzy podjęli rozważania, w jaki sposób wartości demokratyczne mogą zostać włączone do polskiego systemu edukacji w celu wspierania wzajemnego zrozumienia kulturowego, zaangażowania obywatelskiego i integracji społecznej. Kluczowe koncepcje, takie jak wartości demokratyczne i antydemokratyczne, obywatelstwo, zaangażowanie, wolność i edukacja na rzecz pokoju i inne są analizowane w celu spojrzenia na te kwestie z perspektywy globalnej. Autorzy podkreślają również potrzebę badań empirycznych w celu dalszej walidacji i udoskonalenia przedstawionych tu ram teoretycznych, biorąc pod uwagę wyjątkowy i ewoluujący krajobraz społeczno-kulturowy polskich szkół.
Publisher
Uniwersytet Warminsko-Mazurski
Subject
Law,Social Sciences (miscellaneous),Philosophy,Religious studies,Developmental and Educational Psychology,History,Social Psychology
Reference39 articles.
1. Adams Marie C., Kivlighan III, D.Martin, 2019, When home is gone: An application of the multicultural orientation framework to enhance clinical practice with refugees of forced migration, Professional Psychology: Research and Practice, 50(3), p. 176.
2. Banko Michele, MacKeen Brendon, Ray Laurie, 2020, November, A unified taxonomy of harmful content. In Proceedings of the fourth workshop on online abuse and harms, p. 125-137.
3. Biesta Gert, 2011, The Ignorant Citizen: Mouffe, Rancière, and the Subject of Democratic Education, Studies in Philosophy and Education 30, p. 141–153.
4. Cabello R., Fernández-Berrocal P., 2015, Implicit theories and ability emotional intelligence, Frontiers in Psychology, 6, p. 700.
5. Democracy Report 2023, Defiance in the Face of Autocratization, 2023, Papada Evie, Lindberg Staffan I. (eds.), Varieties of Democracy (V-Dem), V-Dem Institute at the University of Gothenburg.