1. 강정아. (2011). 대학생의 자아정체감에 따른 S-HTP 반응특성 비교연구. 석사학위논문, 평택대학교 사회복지대학원.
https://www.riss.kr/link?id=T13056273
2. 곽현정. (2017). 학교모래놀이집단상담이 아동의 행동, 정서에 미치는 임상효과. 국내석사학위논문. 단국대학교. 천안.
https://www.riss.kr/link?id=T14581846
3. 곽현정, 안운경, 한길자, 임명호. (2018). 학교모래놀이 집단상담이 아동의 정서, 행동에 미치는 임상효과.
한국콘텐츠학회논문지, 18(12), 54-61. 10.5392/JKCA.2018.18.12.054
4. 김동연, 공마리아 외. (2002). HTP 와 KHTP심리진단법. 대구: 동아문화사. p.42 https://www.google.co.kr/books/edition/HTP%EC%99%80_KHTP_%EC%8B%AC%EB%A6%AC%EC%A7%84%EB%8B%A8%EB%B2%95/cO2CMQAACAAJ?hl=ko
5. 신민섭 외. (2016). 그림을 통한 아동의 진단과 이해. 학지사. https://www.google.co.kr/books/edition/%EA%B7%B8%EB%A6%BC%EC%9D%84_%ED%86%B5%ED%95%9C_%EC%95%84%EB%8F%99%EC%9D%98_%EC%A7%84%EB%8B%A8%EA%B3%BC_%EC%9D%B4/Vu1VMwAACAAJ?hl=ko