Participation and Attitudes: An Exploratory Look into the Current Ontario French as a Second Language Program at the Secondary School Level

Abstract

Cet article présente une étude sur les perceptions et les attitudes des intervenants clés tels que les élèves, les parents et les enseignants dans le programme de FLS de l’Ontario, et les impacts potentiels que ces attitudes pourraient avoir sur la participation future à l’apprentissage du FLS dans les écoles secondaires de la province. Il sont également examinées certaines pratiques d’enseignement et d’apprentissage dominantes en relation avec le développement des programmes de FLS en Ontario. Plus précisément, l’objectif de l’article est de répondre aux trois questions suivantes : Comment le programme actuel de FLS de l’Ontario est-il perçu par certains intervenants clés ? Qu’est-ce qui peut influencer ces perceptions ? Quelles sont certaines des implications possibles pour l’avenir du FLS en Ontario, surtout en ce qui concerne la participation ? Les données analysées dans cet article proviennent des questionnaires qu’ont remplis les élèves, les parents et les enseignants de FLS. Ce travail de terrain a été effectué dans six écoles secondaires de trois conseils scolaires de l’Ontario, dont deux étaient catholiques et l’autre public.