Abstract
Inúmeros são os trabalhos publicados na literatura que expõem uma diversidade de impasses no ensino de Química, bem como os que enfatizam o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para um processo educativo mais efetivo. Nesta perspectiva, os objetivos deste artigo são: analisar a produção científica referente ao uso de aplicativos para o ensino de Química; identificar quais conceitos químicos foram abordados com o uso de aplicativos; e, sugerir alguns aplicativos aos docentes dessa área da Ciência. Como encaminhamento metodológico realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura nos últimos vinte anos (2000 a 2019) das pesquisas disponibilizadas em seis periódicos indexados na plataforma Sucupira. Dos 4.153 artigos mapeados, apenas sete abordam essa temática, dos quais dois relatam o uso de aplicativos para ensinar conteúdos químicos; um artigo menciona o uso do WhatsApp, e os demais se propõem a analisar o desenvolvimento e o uso de aplicativos para essa área do conhecimento. Os conceitos químicos que mais apareceram nos artigos foram: Química Orgânica, Ligações Químicas, Tabela Periódica, Materiais de Laboratório. Tal análise traz à tona a necessidade de maiores pesquisas na área do Ensino de Química que abordam a temática do uso de aplicativos móveis.
Publisher
Instituto Federal do Amazonas
Reference34 articles.
1. BERALDO, R. M. F.; MACIEL, D. A. Competências do professor no uso das TDIC e de ambientes virtuais. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 209-217, 2016.
2. BONIFÁCIO, V. D. B. QR-Coded Audio Periodic Table of the Elements: A Mobile Learning Tool. Journal of Chemical Education, Portugal. n. 89, p. 552-554, 2012. Disponível em: https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed200541e. Acesso em: 25 abr. 2020
3. BORBA, M. C.; SCUCUGLIA, R. R. S.; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula e internet em movimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
4. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999.
5. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC. 2000.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献
1. Software educativo en la supervisión de la Química Inorgánica II;Educación Química;2024-01-24
2. MoleculAR;Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico;2022-10-10