O ensino de química e o tema “resíduos sólidos” no contexto da aprendizagem por projetos

Abstract

O ensino por projetos é uma alternativa promissora, viável e que consegue abranger várias áreas do conhecimento em um contexto que impulsiona os alunos a interagir com os temas apresentados rompendo com a visão compartimentada e fragmentada da educação escolar. O tema “resíduos sólidos” é atual e consegue contextualizar vários aspectos, como, o social, ambiental, científico e cultural, assim, o projeto objetiva desenvolver nos alunos participantes uma postura crítica perante a sociedade, a ciência e em suas vidas. Como ação metodológica o estudo foi realizado considerando uma visão integrada, mediante uma contextualização social, política, filosófica, econômica, ambiental e de saúde pública. A pesquisa teve um perfil descritivo, qualitativo e exploratório com trabalho de campo para observações. Durante o desenvolvimento do projeto houve algumas desistências por parte dos alunos. Entretanto, constatou-se que o uso de projetos temáticos é um recurso didático que contribui para um aprendizado mais contextualizado, e isso faz com que os alunos tenham uma interação maior nas práticas apresentadas e assim às relacione com os conceitos apresentados. Consideramos que o projeto atingiu seus objetivos pois trouxe uma nova abordagem do ensino de química e das ciências em geral, levando os alunos a uma compreensão mais aprofundada do mundo em que vivem, saindo da memorização de fatos descontextualizados para apropriação das práticas contextualizadas.