Öğretmenlerin Örgütsel Kindarlık ve Örgütsel Yabancılaşma Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmada, eğitim örgütlerinin en önemli öğesi olarak görülen öğretmenlerin örgütsel kindarlık ve örgütsel yabancılaşma algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda araştırmada öğretmenlerin kindarlık algıları ile örgütsel yabancılaşmaları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ilçesinde devlet okullarında görevli toplam 6.024 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 44 okulda görev yapan 524 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarına ilişkin görüşlerinin demografik özelliklerinin grup sayılarına göre uygun olan t-testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla ise Pearson’s korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca basit regresyon analizi ile de öğretmenlerde kindarlık algısının örgütsel yabancılaşmalarını açıklama yüzdesi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma bulgularında öğretmenlerin örgütsel kindarlık düşük düzeyde, öğretmenlerin örgütsel yabancılaşma algı düzeyinin ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin örgütsel kindarlık ile örgütsel yabancılaşmaları algıları arasında farklı düzeylerde pozitif yönde anlamlı ilişkilerin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel kindarlık algılarının öğretmenlerin örgütsel yabancılaşmalarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüş olup bulgular alanyazında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.