Affiliation:
1. PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ
2. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Abstract
Bu çalışmanın amacı ilkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarını belirlemek ve değerlendirmek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Yapılan alan yazın taraması ve uygulanan açık uçlu sorulardan sonra 50 yargı cümlesiyle madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda ölçekte yer alması uygun görülmeyen maddeler ölçekten çıkarılmıştır. Toplamda 45 maddeden oluşan aday ölçek ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerine (n=513) uygulanmıştır. Ölçeğin faktör yapısının belirlenmesi için hem açımlayıcı (AFA) hem de doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Analizler sonrasında Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin (OYT) iki alt ölçekten oluştuğu belirlenmiştir. Birinci alt ölçekte 17 madde, ikinci alt ölçekte ise 8 madde, ölçeğin tümünde 25 madde bulunmaktadır. Ölçeğin birinci faktörünün öz değeri 10.35’tir. İkinci faktörün eigen değeri de 6,44 şeklinde belirlenmiştir. Maddelerin tüm ölçek içindeki varyansının 25.77 ve % 41.40 olduğu görülmüştür. Birinci alt ölçeğe “duygusal bağdaşım” adı verilirken, ikinci alt ölçeğe de “gereksinim” adı uygun görülmüştür. “Duygusal bağdaşım” alt ölçeğinin faktör yük değerlerinin 0,59 ila 0,84 olduğu belirlenmiştir. “Gereksinim” alt ölçeğinin faktör yük değerleri ise 0,65 ile 0,94 arasında değişmektedir. Doğrulayıcı Faktör Analizine (DFA) göre ölçeğe yönelik modelin ki kare değerinin (X2 = 4,106, Df = 225, N =245, P < .001) düzeyinde anlamlı olduğu saptanmıştır. Ölçeğin bütünü için Cronbach’s Alpha değerleri 0,93 olarak belirlenmiştir.
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference79 articles.
1. Abasi, M. (2023). The effectiveness of training based on reading motivation model on the level of phonological awareness and attitude reading of students with reading difficulties. Journal of Modern Psychological Researches, 18(70), 1-9
2. Akhmetova, A., Imambayeva, G., & Csapó, B. (2022). A study of reading attitude and reading achievement among young learners in middle school. Heliyon, 8(7), 1-11. DOI:https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09946
3. Allport, G. W. (1929). The composition of political attitudes. American Journal of Sociology, 35, 220–238.
4. Altun, D., Tantekin Erden, F., & Hartman, D. K. (2022). Preliterate young children’s reading attitudes:
Connections to the home literacy environment and maternal factors. Early Childhood Education Journal, 50(4), 567-578.
5. Anderson, J. C. & Gerbing, D. W. (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49(2), 155–173.