Affiliation:
1. TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İZMİR
2. SİNOP ÜNİVERSİTESİ
Abstract
ÖZ
Bu çalışmada Milli Eğitim Bakalığı (MEB) okul öncesi eğitim programının özel yetenekli çocukları kapsaması bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Okul öncesi eğitim programının dokümanları (Kazanım ve gösterge listeleri, etkinlik örnekleri , okul öncesi eğitim tanıtım metni, okul öncesi eğitim programı ek-11) betimsel analiz yöntemiyle incelenmiş ve elde edilen bulgular tablolar halinde sunulmuştur. Okul öncesi eğitim sınıflarında bulunan özel yetenekli çocukların kapsanma durumu, gelişimsel özelliklerin kapsanması ve eğitsel ihtiyaçlarının karşılaması olmak üzere iki başlıkta ele alınmıştır. Elde edilen bulgular gelişimsel ihtiyaçlar başlığında incelendiğinde; okul öncesi eğitim programının, çocukların gelişimsel özelliklerini kısıtlı bir şekilde kapsadığına işaret etmektedir. Eğitimsel ihtiyaçları karşılama bakımından incelendiğinde; ortamlarında daha da kısıtlı olarak olası özel yetenekli çocukların ihtiyaçlarının karşılandığı belirlenmiştir. Özel yetenekli çocuklar için yapılan düzenlemelerin tüm çocukların gelişimsel ve eğitsel ihtiyaçlarına katkı sağladığı göz önünde bulundurulduğunda, bu çalışmada elde edilen bulgular uygulamaya dönük daha fazla araştırma ihtiyacı olduğunu göstermektedir. Okul öncesi eğitim programının uygulama boyutunun, öğretmenler tarafından hazırlanan etkinlik planları ve aylık planların incelenmesi önerilmektedir.
Reference88 articles.
1. KAYNAKÇA
Adedoyin, O. O. & Chisiyanwa, L. A. (2018). Predictors of numeracy skills giftedness in young children: Perceptions of Botswana early childhood practitioners. African Educational Research Journal, 6(4), 218–227. https://doi.org/10.30918/AERJ.64.18.080
2. Aksoy, N. (2009). Sınıf içi kurallar. E. Karip (Ed.), Sınıf yönetimi (s.11–34) içinde. Pegem Yayıncılık.
3. Akar-Gencer, (2019). Çocukların araştırma süreçlerine katılım deneyimlerinin geliştirilmesi, çocuklarla birlikte araştırma. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
4. Avcı, N. & Pekince, P. (2018). “Çocukların çocukluğa bakış açıları”. Eğitim ve Bilim, 43(196), 1–25.
5. Bildiren, A. (2018). Developmental characteristics of gifted children aged 0–6 years: parental observations. Early Child Development and Care, 188(8), 997–1011. http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2017.1389919.
Bildiren, A. & Kargın, T., (2019). Proje temelli yaklaşıma dayalı erken müdahale programının üstün yetenekli çocukların problem çözme becerisine etkisi. Eğitim ve Bilim, 44(198), 343–360.