Beden Eğitimi Derslerinde Sosyal Adalet Paradigması-Reference-Cited by-同舟云学术

Beden Eğitimi Derslerinde Sosyal Adalet Paradigması

Published:2023-03-31 Issue:55 Volume: Page:295-307
ISSN:2602-2850
Container-title:Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

ŞAKAR Murat¹^ORCID,KAĞNICI Dilek Yelda²^ORCID

Affiliation:

1. Munzur Üniversitesi

2. EGE ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Eğitim tüm çocukların en temel hakkı olsa da özellikle dezavantajlı gruplara mensup çocukların birçok zorluk ile karşı karşıya olduğu bilinen bir olgudur. Tüm bu zorlukların farkında olmak ve bu zorlukların ortadan kaldırılması için çalışmalar yürütmek gerekmektedir. Nitelikli eğitim” ve “ Eşitsizliklerin azaltılması” Birleşmiş Milletler Üyesi ülkeler tarafından 2030 sonuna kadar ulaşılması amaçlanan 17 Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları arasındadır. Eğitimde sosyal adalet, farklılıkların eğitimde yarattığı dezavantajlı durumların öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini ortadan kaldırmayı ya da azaltmayı hedeflemektedir ve bu bağlamda öğretmenlere önemli sorumluluklar düşmektedir. Beden eğitimi sahip olduğu misyon ile çocukların çok boyutlu gelişiminde önemli bir yere sahiptir. Çocukların gelişimlerinin önündeki dezavantajlı konumlarından kaynaklı koşulların ortadan kaldırılması için çaba sarf etmek beden eğitimi öğretmenlerinin önemli, güncel rollerinden biridir. Bu çalışmada bu bağlamda ilk olarak sosyal adalet kavramı ele alınmış, ardından beden eğitimde sosyal adalet konusu yurtiçi ve yurt dışı alanyazın ışığında tartışılmıştır. Son olarak beden eğitimi öğretmenlerinin sosyal adalet bağlamında rol ve sorumlukları irdelenerek, çeşitli önerileri sunulmuştur.

Publisher

Dokuz Eylul University

Reference87 articles.

1. Allport, G.W. (1954). The nature of prejudice. Reading, MA: Addison-Wesley.

2. Başbay, A. ve Bektaş, D. Y. (2009). Çok kültürlülük bağlamında öğretim ortamı ve öğretmen yeterlikleri. Eğitim ve Bilim, 34, 30-43.

3. Bell, L. A. (2016). Theoretical foundations for social justice education. In M. Adams, L. A. Bell, D. J. Goodman ve K. Y. Joshi (Eds) Teaching for diversity and social justice (pp. 3–26). Abingdon: Routledge.

4. Birleşmiş Milletler Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Haklar Uluslararası Sözleşmesi (1976). Erişim adresi: http://www.unicankara.org.tr/doc_pdf/metin134.pdf.

5. Block, M. E. (2007). A teacher’s guide to including students with disabilities in general physical education, 3rd ed., Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

Cited by 1 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. The Relationship Between Pre-Service Teachers’ E-Learning Styles and Digital Literacy;Türk Eğitim Bilimleri Dergisi;2023-12-29