Velilere Göre İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıflarda Özel Ders-Reference-Cited by-同舟云学术

Velilere Göre İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıflarda Özel Ders

Published:2024-04-20 Issue:24 Volume: Page:34-43
ISSN:2528-892X
Container-title:Temel Eğitim
language:tr
Short-container-title:temelegitim

Author:

Bozgurt Karani¹^ORCID,Başaran Mustafa²

Affiliation:

1. meb

2. YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Araştırmada ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıfa devam eden ve özel ders alan öğrenci velilerinin özel ders almaya ilişkin görüşleri, karşılaştıkları problemler ve çözüm önerilerinin tespiti amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama deseni ve veri toplamak için anket kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Eyüpsultan ilçesinde yaşayan ve özel ders alan 25 ilkokul üçüncü sınıf öğrencisi ile 25 dördüncü sınıf öğrencisinin aileleri oluşturmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre ailelerin ve öğrencilerin özel derslerden genel olarak memnun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ailelerin özel ders aldırma temel amaçları ise öğrencinin düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanması ve akademik başarının artmasıdır. Velilerin özel derse ilişkin karşılaştıkları temel problemler ise, derslerin pahalı olması ve velinin evde beklemek zorunda kalmasıdır. Veliler özel derslerin başarısının artması için özel öğretmenlerin derslere hazırlıklı gelmelerini, ders sonunda kendilerini bilgilendirmelerini, dersleri konu ve soru odaklı işlemelerini ve derslerde öğrenci ile ders dışı konuşmaların mümkün olduğunca kısa tutulmasını önermektedir.

Publisher

Temel Egitim, Yildiz Technical University

Reference31 articles.

1. Anıt, Z. (2021). Türk eğitim sistemine ve lise sosyoloji ders kitaplarına yüklenen ideolojik görevin eleştirisi (Yayın No. 660799) [Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.

2. Baker, D. P., Akiba, M., LeTendre, G. K., & Wiseman, A. W. (2001). Worldwide shadow education: Outside-school learning, institutional quality of schooling, and cross-national mathematics achievement. Educational Evaluation and Policy Analysis, 23(1), 1-17. https://doi.org/10.3102/01623737023001001

3. Baştürk, S.,& Doğan, S. (2010). Lise öğretmenlerinin özel dershaneler hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 135-157.

4. Bray, M., Kwo, O., & Jokic, B. (Eds.). (2016). Researching private supplementary tutoring: Methodological lessons from diverse cultures. Springer.

5. Bray, M.,& Lykins, C. (2012). Shadow education: Private supplementary tutoring and its implications for policy makers in Asia. Asian Development Bank.