Στρεσογόνοι παράγοντες, επαγγελματική εξουθένωση και ανθεκτικότητα στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού: Διερεύνηση των μεταξύ τους σχέσεων και του ρόλου των δημογραφικών χαρακτηριστικών-Reference-Cited by-同舟云学术

Στρεσογόνοι παράγοντες, επαγγελματική εξουθένωση και ανθεκτικότητα στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού: Διερεύνηση των μεταξύ τους σχέσεων και του ρόλου των δημογραφικών χαρακτηριστικών

Published:2024-05-25 Issue:1 Volume:13 Page:125-147
ISSN:2241-7303
Container-title:Έρευνα στην Εκπαίδευση
language:
Short-container-title:HJRE

Author:

Γεωργίου Ευθυμία^ORCID,Κάμτσιος Σπυρίδων^ORCID

Abstract

Σκοπός της έρευνας ήταν η μελέτη της επίδρασης των στρεσογόνων παραγόντων στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών καθώς επίσης και η πιθανή σχέση ανάμεσα στην ανθεκτικότητα και στην επαγγελματική εξουθένωση. Ταυτόχρονα, οι στρεσογόνοι παράγοντες στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, η επαγγελματική εξουθένωση και η ανθεκτικότητα εξετάζονται σε συνάρτηση με δημογραφικά χαρακτηριστικά. Στην έρευνα συμμετείχαν 844 εκπαιδευτικοί από την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Κύπρου και Ελλάδας. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν τα παρακάτω ερωτηματολόγια: (1) Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Εξουθένωσης, (2) The Greek Hardiness Resilience Gauge και (3) Ερωτηματολόγιο Πηγών Επαγγελματικής Έντασης. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι τα υψηλά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης σχετίζονται με χαμηλά επίπεδα ανθεκτικότητας και ότι οι τρεις διαστάσεις της ανθεκτικότητας (πρόκληση, δέσμευση, έλεγχος) μειώνουν την επιρροή των στρεσογόνων παραγόντων στην επαγγελματική εξουθένωση. Αναδείχθηκαν, επίσης, διαφορές στις μεταβλητές της μελέτης λόγω της επιρροής συγκεκριμένων δημογραφικών χαρακτηριστικών. Τα αποτελέσματα της μελέτης συζητώνται στο πλαίσιο της σύγχρονης βιβλιογραφίας.

Publisher

National Documentation Centre (EKT)

Reference116 articles.

1. Abraham, R. (1999). Negative affectivity: Moderator or confound in emotional dissonance–outcome relationships? Journal of Psychology, Interdisciplinary and Applied, 133(1), 61–72.

2. Αμαραντίδου, Σ. Δ. (2010). Επαγγελματική εξουθένωση και επαγγελματική ικανοποίηση εκπαιδευτικών: μια διαχρονική μελέτη. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τρίκαλα.

3. Αντωνίου, Α. Σ,. & Ντάλλα, Μ. (2010). Επαγγελματική εξουθένωση και ικανοποίηση από το επάγγελμα Ελλήνων δασκάλων (ειδικής και γενικής αγωγής) και καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Συγκριτική μελέτη. Στο: Χ. Καρακιουλάφη & Μ. Σπυριδάκη (Επιμ. Εκδ.), Εργασία & Κοινωνία (365-399). Αθήνα: Διόνικος.

4. Antoniou, A.S., Polychroni, F., & Vlachakis, A.N. (2006). Gender and age differences in occupational stress and professional burnout between primary and high-school teachers in Greece. Journal of Managerial Psychology, 21(7), 682-690.

5. Antoniou, A. S., Polychroni, F., & Walters, B. (2000). «Sources of stress and professional burnout of teachers of special education needs in Greece». Proceedings of the International Conference of Special Education, ISEC, Manchester.