Experiencias pedagógicas, mediadas por TIC en diez Universidades del Paraguay durante la pandemia de COVID-19

Abstract

El objetivo de este artículo es describir las experiencias de adaptación curricular, implementación de estrategias pedagógicas y procesos de capacitación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) en diez universidades de Paraguay, durante la pandemia de COVID-19. Universidades que para garantizar continuidad académica en su oferta de estudios asumieron la modalidad de aprendizaje virtual o a distancia centrando modificaciones y ajustes en variables mediadas por TIC: Adaptación curricular. Uso de estrategias pedagógicas. Capacitación docente en TIC y Acceso al aula virtual. Se desarrolló como estudio adscrito al paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, diseño no experimental y de corte transeccional o transversal. La población se integró con docentes y estudiantes de diez universidades con Sede en Asunción. La muestra de tipo no probabilístico o por conveniencia se conformó con 304 estudiantes y 146 docentes. La recolección de información se efectuó en forma on line empleando como instrumento el cuestionario. Se diseñaron dos, una para docentes y otro para los estudiantes, previo al uso de éstos se realizaron los procedimientos de validez, confiabilidad y prueba piloto. Del análisis de los datos se concluye que las cuatro variables estudiadas sustentaron, en forma positiva y eficiente, la experiencia de continuidad académica de las Universidades que participaron en la investigación.