PRÁTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA NA AGROPECUÁRIA: FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM E OS REFLEXOS DA PANDEMIA COVID-19

Abstract

Objetivo: Com abordagem quanli-quantitativa, a presente pesquisa objetivou analisar se a prática profissional supervisionada no curso técnico em Agropecuária atende o propósito de trabalho como princípio educativo.  Referencial teórico: A pesquisa problematiza a relação ensino-aprendizagem no contexto da prática profissional supervisionada.  Metodologia: A pesquisa foi conduzida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Colorado do Oeste, no ano de 2022, com a aplicação de questionário por meio da plataforma Google Forms, e posterior verificação do coeficiente de Alfa de Cronbach, para testagem do índice de confiabilidade.  Resultados e conclusão: A prática profissional supervisionada apresenta-se como uma importante ferramenta na contribuição para a formação inicial técnica de nível de médio; a interdisciplinaridade utilizada como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem proporciona a percepção clara e objetiva das interrelações disciplinares; a forma de orientar e supervisionar a prática profissional pode influenciar para uma prática reflexiva, diversificando e desenvolvendo uma aprendizagem significativa; e a pandemia Covid-19 causou consequências e prejuízos diversos, afetando diretamente a formação dos acadêmicos quando relacionadas às práticas e a obtenção de competências e habilidades da área de atuação.  Implicações da pesquisa: A pesquisa contribui a partir de sua revisão teórico-aplicada com reflexões para avaliar, reavaliar e planejar formas o ensino e aprendizagem articulados aos princípios educativos.  Originalidade/valor: Os resultados obtidos neste estudo são inéditos e relevantes para a comunidade científica, contribuindo para a formação de educadores e desenvolvimento de educandos, especialmente na área de ciências agrárias e ambientais.