POR UMA PEDAGOGIA DIGITAL: UM NOVO ENSINAR E UM NOVO APRENDER

Abstract

RESUMO   Objetivos: O artigo visa compreender os impactos das tecnologias digitais no ensino fundamental, médio e superior no Brasil, destacando a necessidade de uma pedagogia digital adaptada ao século XXI. Pretende-se refletir sobre a crise e a transformação na prática educacional causada pela introdução dessas tecnologias. O objetivo é promover um debate sobre a criação de uma pedagogia digital crítica e reflexiva que possa atender às demandas atuais.   Referencial teórico: O referencial teórico abrange conceitos de pedagogia, educação digital e a influência das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação. Referências a autores como Freire, Habermas, e Aparici discutem a integração e os desafios das TICs no ensino. A reflexão considera a transformação cultural e cognitiva proporcionada pelo ambiente digital, analisando tanto seus benefícios quanto suas contraproducências.   Metodologia: A pesquisa utiliza uma abordagem indutiva-analítica e bibliográfica documental. Analisa fontes teóricas e estudos sobre a incorporação das TICs na educação, destacando a evolução das práticas pedagógicas. O estudo também considera exemplos práticos de tecnologias digitais na sala de aula e seus impactos na relação entre alunos e professores.   Originalidade/Valor: O valor do trabalho reside na análise crítica do impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação, enfatizando sua capacidade de transformar a pedagogia tradicional em uma pedagogia digital. A originalidade do estudo está na sua abordagem abrangente sobre como as TICs podem reconfigurar a economia cognitiva e enfrentar os desafios educacionais contemporâneos, propondo uma integração mais profunda e reflexiva dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.   Resultados/Conclusões: A introdução das TICs na educação gera uma economia de esforço físico e cognitivo, transformando a prática pedagógica. O estudo conclui que, embora a tecnologia traga inovações e eficiência, também apresenta desafios significativos, como a possível dispensabilidade de habilidades fundamentais como a escrita e o pensamento crítico. É essencial desenvolver uma pedagogia digital que equilibre o uso de tecnologias com a preservação das bases cognitivas e culturais da educação.   Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), Pedagogia digital, Transformação da aprendizagem, Economia cognitiva, Desafios educacionais.