Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria

Abstract

El presente estudio exploratorio pretende establecer y analizar diferenciasen las estrategias de aprendizaje y patrones de motivación manifestadospor estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid en funcióndel enfoque de atención a la diversidad del centro en que estudian. Untotal de 437 estudiantes respondieron el Cuestionario de Estrategias deAprendizaje y Motivación (CEAM). Se realizaron diversos análisis descriptivosy análisis de varianza (ANOVA) sobre los resultados de los estudiantesen función del enfoque de atención a la diversidad del centro encada dimensión del cuestionario. Se hallaron diferencias estadísticamentesignificativas a favor del Centro Adaptativo Integral en algunos factoresreferidos a estrategias de aprendizaje (establecimiento de relaciones)y motivación (intrínseca, para trabajar en grupo y atribución interna).Estos resultados apoyan la conveniencia de adoptar en los centros educativosun enfoque inclusivo de atención a la diversidad de modo que puedanmejorar la competencia de aprendizaje autónomo de sus estudiantes.