Cómo perciben las competencias informacionales los estudiantes universitarios españoles: un estudio de caso

Abstract

El estudio se centra en un diagnóstico de las competenciasinformacionales basado en la percepción por partede los estudiantes de la Universidad de Granada de lascinco ramas del conocimiento (Artes y Humanidades,Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas,e Ingeniería y Arquitectura). Se emplea una metodologíacuantitativa apoyada en la encuesta validadaIL-HUMASS. Los resultados destacan la importanciaque para estos estudiantes tienen las competencias informacionalesasí como las lagunas de formación queperciben tener en la adquisición de ciertas habilidades,especialmente de aquellas relacionadas con el tratamientoy la comunicación de información; las notables diferencias en actitud y comportamiento informacionalentre los estudiantes de los distintos grados, tanto a nivelde autoeficacia percibida como en cuanto a los hábitosde aprendizaje de dichas competencias.