Análisis de validez de constructo y confiabilidad de un instrumento para evaluar la formación en sostenibilidad en educación superior

Abstract

<div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><strong>Objetivo: </strong><span>analizar la validez de constructo y confiabilidad del instrumento “Evaluación para la Formación en Sostenibilidad en la Educación Superior” compuesto de 27 ítems y cuatro dimensiones (Apropiación de conocimientos, Relación universitaria, Educación universitaria e Impacto socioeconómico). </span></p><p><strong>Método: </strong><span>se aplicó el instrumento a 498 estudiantes de licenciatura y se realizó un análisis factorial exploratorio para analizar la validez de constructo, mientras que la confiabilidad fue evaluada con el Alfa de Cronbach. </span></p><p><span><strong>Resultados:</strong> </span><span>se encontró la representación de todos los ítems dentro del modelo factorial, sin embargo, se observaron diferencias respecto a la propuesta teórica, ya que los ítems se encontraron representados en seis y no en cuatro dimensiones. Las seis dimensiones: Educación universitaria, Relación universitaria, Vinculación e impacto socioeconómico, Apropiación de conocimientos, Aplicación e impacto social de la sostenibilidad y Evaluación de la sostenibilidad universitaria, explicaron más de 68 % de la varianza. La confiabilidad global fue óptima (Alfa de Cronbach: 0.903) así como para cada factor. </span></p><p><strong>Limitaciones: </strong><span>los elementos que integran al instrumento delimitan su aplicación exclusivamente a instituciones de educación superior. </span></p><p><strong>Principales hallazgos: </strong><span>se presenta un instrumento válido y confiable en el cual los elementos que lo integran representan el constructo planteado y están relacionados. </span></p></div></div></div>