Lineamientos y prácticas de educación inclusiva en la universidad

Abstract

Este artículo resultado de investigación tuvo como objetivo analizar los lineamientos y prácticas que se implementan en el marco de la educación inclusiva en una universidad colombiana. Metodología: Se empleó el paradigma de investigación cualitativo y el diseño etnográfico. La población estuvo conformada por los docentes, estudiantes y administrativos de la universidad objeto de estudio; además, se realizó revisión de los documentos políticos y académicos y del men-cionado centro educativos. Las técnicas de recolección empleadas fueron la revisión documental y la entrevista semiestructurada. Resultados: Se encontró que la educación inclusiva es contemplada por los documentos institu-cionales como un factor fundamental para la calidad educativa, sin embargo, no existen protoco-los específicos de atención para las poblaciones que tienen prioridad desde este enfoque; además, se evidenció que la comunidad educativa desconoce lo expresado por la universidad sobre inclu-sión y señala diferentes dificultades que presenta en este ámbito. Conclusiones: Es necesario que en las instituciones de educación superior propongan acciones afir-mativas, es decir, políticas y estrategias que brinden la oportunidad a las poblaciones diversas de recibir una educación de calidad a través un proceso planificado que permita transcender de una atención reactiva a una proactiva que responda de manera efectiva a sus necesidades educativas.