Erken çocukluk gelişimi ve eğitimi ile ilgili paylaşımlar yapan Instagram içerik üreticilerinin domino etkisi-Reference-Cited by-同舟云学术

Erken çocukluk gelişimi ve eğitimi ile ilgili paylaşımlar yapan Instagram içerik üreticilerinin domino etkisi

Published:2022-12-31 Issue:3 Volume:6 Page:582-611
ISSN:2564-7601
Container-title:Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
language:
Short-container-title:J Early Child Stu

Author:

Çimen Erdoğan Serap^ORCID,Kaptan Nilay^ORCID,Somuncu Çoksağır Büşra^ORCID,Sarıoğlan Seda^ORCID

Abstract

Sosyal medya insanlık tarihinde daha önce hiç olmadığı kadar önemli hale gelmiştir. Özellikle erken çocukluk gelişimi ve eğitimine yönelik içerik üreten sosyal medya hesaplarından biri olan Instagram’ın ebeveynler ve öğretmenler üzerindeki yansımasını betimlemek hem Instagram hesaplarının içeriğinin hem de ebeveyn ve öğretmenlerin bilgi, ilgi ve beklentilerinin ortaya konulması açısından gereklidir. Bu araştırmada; okul öncesi dönem çocuğu olan 14 ebeveyn ve 8 okul öncesi öğretmeninin Instagram’da takip ettikleri erken çocukluk gelişimi ve eğitimine yönelik paylaşımlar yapan hesapların ebeveynler ve öğretmenler üzerindeki yansımalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemiyle desenlenen bir “fenomenoloji/olgubilim” araştırmasıdır. Bulgular ebeveynler ve öğretmenlerin Instagram hesaplarını sıklıkla bilgi edinmek, farklı etkinlik önerisi almak ve çocuklarla eğlenceli vakit geçirmek için takip ettiğini göstermektedir. Ebeveynler ve öğretmenlerin takip ettikleri Instagram hesaplarından beklentisi; iletişim dilinin sade, anlaşılır olması ve hesapların uygulanabilir öneriler sunmasıdır. Ayrıca bulgular ebeveyn ve öğretmenlerin hesapları takip ederken çoğunlukla içerik üreticisi hakkında bir araştırma yapmadıklarını göstermektedir.

Publisher

Association for the Development of Early Childhood Education in Turkey

Subject

General Medicine

Reference61 articles.

1. Akgün, F. (2016). Öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının sosyal ağların eğitimsel açıdan kullanımına ilişkin görüşleri. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 75-100.

2. Aktulun, Ö. U., & Elmas, R. (2019). 21. yüzyıl okul öncesi öğretmenleri için sosyal medya araçları: Muhtemel faydalar. Temel Eğitim Dergisi, 1(4), 6-20.

3. Aydemir, L., & Şen, İ. (2020). Kadın takipçilerin gözünden Instagram annelerine yönelik bir değerlendirme. International Journal of Social and Humanities Sciences, (IJSHS), 4(1), 41-54.

4. Balcı. A. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, 1.5nik ve ilkeler. Ankara: Pegem Yayıncılık.

5. Bandura, A. (1997). Self–efficacy: The exercise of control. New York: Freeman and Company.