Abstract
Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin mühendislik tasarımı eğitiminin okul öncesi dönemde kullanımına yönelik algılarının incelenmesidir. Araştırma yöntemi, nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenolojik yaklaşımdır. Araştırmanın çalışma grubunu, uygun durum örnekleme tekniği kullanılarak daha önce mühendislik tasarım hakkında bilgi sahibi olan beş okul öncesi öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulmuş yedi açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi uygulanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin sınıflarında mühendislik tasarımı uyguladıklarını, mühendislik tasarımına dayalı bir öğrenme ortamının çocuklarda disiplinler arası öğrenme ortamı oluşturduğunu, çocukların bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerini geliştirdiği ve Türk eğitim sistemine uygun olması, bütün derslere entegre edilmesi gerektiği düşüncesine sahip oldukları bulunmuştur. Diğer taraftan bir öğretmen zaman alması, malzeme temininde sıkıntı yaşama, eğitim sistemimizin test skoru ölçme odaklı olması gibi engellerle karşılaşıldığını belirtmiştir.
Publisher
Association for the Development of Early Childhood Education in Turkey
Reference45 articles.
1. Acar, D., Ecevit, T. & Büyükşahin, Y. (2020). Fen bilimleri öğretmen adaylarının STEM eğitimine yönelik metaforik algıları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1839-1873.
2. Ayaz, E. (2019). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin sınıf öğretmeni adaylarının karar verme, bilimsel yaratıcılık ve tasarım becerilerine etkisi. Doktora Tezi, Temel Eğitim Anabilim Dalı Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
3. Azamet C. & Yalçın, S.A. (2020). Basit malzemelerle yapılan STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin tutumları açısından incelenmesi. Social Mentality And Research Thinkers Journals, 39, 2455-2471. Doi: 10.31576/smryj.719.
4. Aslan, F. & Bektaş, O. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM uygulamaları hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi. Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 17-50.
5. Ata Aktürk, A. & Demircan, H. Ö. (2017). Okul öncesi dönemde STEM ve STEAM eğitimine yönelik çalışmaların incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 757-776.