Training of middle-level specialists taking into account the requirements of the labour market in the conditions of Professionalitet federal project: identified problems

Abstract

Введение. Начавшаяся в системе среднего профессионального образования реализация федерального экспериментального проекта «Профессионалитет» сопровождается рядом изменений в процессе подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, необходимость которых обусловлена существенным сокращение сроков обучения и углубление содержательного взаимодействия образовательных организаций и предприятий. Успешность проекта во многом зависит от формирования содержания профессионального цикла образовательной программы, его структуры, а также педагогических условий реализации и своевременного обнаружения проблем, влияющих на его результативность. Цель. Выявить проблемы разработки организационно-педагогических условий подготовки специалистов в колледже (техникуме) при переходе на образовательные программы в условиях профессионалитета. Методы. Методологическую основу исследования составили системный, компетентностный, личностно-деятельностный и процессный подходы, позволившие выявить основные проблемы разработки организационно-педагогических условий реализации образовательных программ. Использованы такие методы исследования, как теоретический анализ научной литературы, анализ нормативных документов, регламентирующих подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, синтез полученной информации, индуктивный метод при изучении требований работодателя к выпускникам колледжей (техникумов). Результаты. Проводимую в настоящее время модернизацию СПО, связанную с реализацией ФЭП «Профессионалитет» и направленную на повышение эффективности подготовки специалистов среднего звена, сопровождают проблемы отбора содержания дисциплин профессионального цикла и  технологии его реализации. Уплотнение профессионального цикла, вызванное сокращением в  образовательных программах времени на его реализацию, порождает проблемы, связанные с:  1) преобразованиями содержания подготовки по  данному циклу, его структуры, а  также обоснованием форм, методов и  средств профессионального обучения; 2)  стремлением к достижению соответствия между образовательными программами подготовки специалистов среднего звена и требованиями к ним рынка труда, изложенными в профессиональных стандартах, ЕТКС и должностных инструкциях; 3) отбором содержания дополнительного профессионального блока в профессиональном цикле сокращенных по срокам образовательных программ. Научная новизна. Обоснована актуальная в  социально-педагогическом, научно-теоретическом и научно-методическом аспектах проблема выявления организационно-педагогических условий подготовки специалистов среднего звена при реализации дополнительного профессионального блока основных профессиональных образовательных программ в рамках проекта «Профессионалитет». Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы при составлении основных профессиональных образовательных программ подготовки специалистов среднего звена по обработке металлов давлением. Introduction. The implementation of the federal project “ Professionalitet” in the system of secondary vocational education entails a series of changes in the preparation process of  skilled workers and middle-level specialists. This necessity arises from significant reductions in training periods and deeper interaction between educational institutions and enterprises. The success of  the project largely depends on  the formation of  the content of the professional cycle of educational programs, its structure, as well as the pedagogical conditions of  implementation and timely identification of  problems affecting its effectiveness. Aim. To identify the problems of developing organizational and pedagogical conditions for training specialists in a college (technical school) when transitioning to educational programs in the context of professionalitet. Methods. The methodological basis of the research comprised systemic, competencybased, personal-activity, and process approaches, enabling the identification of  key problems in developing organizational and pedagogical conditions for implementing educational programs. Research methods included theoretical analysis of  scientific literature, analysis of regulatory documents governing the training of skilled workers and middle-level specialists, synthesis of  obtained information, and an  inductive method when studying employer requirements for college (technical school) graduates. Results. The ongoing modernization of  secondary vocational education, associated with the implementation of  the Professionalitet federal project aimed at  enhancing the effectiveness of  training middle-level specialists, is  accompanied by  problems in  selecting the content of  professional cycle disciplines and the technology of  its implementation. The densification of  the professional cycle, caused by  the reduction of time in educational programs for its implementation, leads to problems related to: 1) transforming the content of training in this cycle, its structure, as well as justifying the forms, methods, and means of professional education; 2) striving to align educational programs for training middle-level specialists with labour market requirements outlined in professional standards and job descriptions; 3) selecting the content of an additional professional block in the professional cycle of shortened educational programs. Scientific novelty. The study substantiates the socially pedagogical, scientifictheoretical, and methodological problem of identifying organizational and pedagogical conditions for training middle-level specialists in the implementation of an additional professional block within core professional educational programs under the Professionalitet project. Practical significance. The obtained results can be used in developing core vocational educational programs for training middle-level specialists in metalworking.