Technologies for the prevention of the crisis of loss of profession in teachers of late age

Abstract

Предмет. Происходящие в мире изменения (увеличение продолжительности жизни, повышение возраста выхода на  пенсию) привели к  пересмотру социальных и  психологических характеристик человека предпенсионного возраста, актуализировали проблему кризиса утраты профессии в  контексте продления периода активной трудоспособности.Цель. Поиск эффективных технологий профилактики кризиса утраты профессиональной деятельности у педагогов позднего возраста.Методы. Теоретический анализ проблемы дополнен эмпирическим исследованием с  применением психодиагностических методик: тест жизнестойкости С. Мадди в адаптации Е. Н. Осина, Е. И. Рассказовой; новый опросник толерантности к неопределенности Т. В. Корниловой; шкала психологического благополучия К. Рифф в адаптации Т. Д. Шевеленковой, П. П. Фесенко. В исследовании приняли участие 52 педагога (средний возраст 59,3 лет), у которых были диагностированы сниженные показатели психологического благополучия, жизнестойкости, интолерантности к неопределенности.Результаты. Разработана и апробирована программа социально-психологического тренинга профилактики кризиса утраты профессии у  педагогов позднего возраста, по  результатам которого показатели жизнестойкости участников тренинга приблизились к высоким значениям, показатели психологического благополучия увеличились до  нормативного уровня, показатели интолерантности к  неопределенности повысились до  высоких значений, а  межличностной интолерантности к неопределенности приблизились к низким.Научная новизна. Впервые представлена и апробирована технология профилактики кризиса утраты профессии у педагогов, базирующаяся на повышении психологического благополучия, жизнестойкости и  интолератности к  неопределённости.Практическая значимость. Тренинг может быть использован в образовательных учреждениях разного типа и уровня. Background. Changes going on in the world such as an increase in life expectancy or an increase in the retirement age have caused a revision of the social and psychological characteristics of a pre-retirement age person; actualised the problem of the crisis of loss of profession due to extending period of active working capacity.Objective. The aim of  the study is  to determine the technologies for preventing the crisis of loss of professional activity among teachers of late age.Methods. The study used theoretical and empirical methods. Psychodiagnostics was used as an empirical method using the following methods: S. Maddy’s Hardiness Survey adapted by E.N. Osin, E.I. Rasskazova; new uncertainty tolerance questionnaire by T.V. Kornilova; scale of psychological well-being by K. Riff adapted by T.D. Shevelenkova, P.P. Fesenko. The study involved 52 teachers of average age 59.3 years, who were diagnosed with reduced indicators of psychological well-being, resilience, tolerance to uncertainty.Results. A  programme of  socio-psychological training for the prevention of  teachers’ crisis of the loss of profession due to late age has been developed and tested. As the result, the indicators of resilience approached high values, indicators of psychological well-being increased to  a normative level, indicators of  intolerance to  uncertainty increased to high values, interpersonal tolerance to uncertainty approached low.Scientific novelty. For the first time, a technology for preventing teachers’ crisis of losing profession, based on increasing psychological well-being, resilience and intolerance to uncertainty, was presented and tested.Practical significance. The training can be used in different types and levels of educational institutions.