A JUVENTUDE DO ENSINO MÉDIO E PROJETO DE VIDA ATRAVÉS DE METODOLOGIA ABP

Abstract

Este artigo aborda a importância do Projeto de Vida no Ensino Médio, considerando a diversidade de juventudes envolvidas a partir de metodologia ativa de aprendizagem. Através de uma abordagem qualitativa exploratória, baseada em pesquisa bibliográfica, examina-se a interconexão entre Projeto de Vida, juventude no Ensino Médio e a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A adolescência e a idade adulta jovem são etapas cruciais para a formação de identidade, autenticidade e engajamento. O Projeto de Vida surge como ferramenta essencial, guiando os jovens em metas significativas que transcendem o âmbito pessoal e contribuem para o bem-estar psíquico e a participação comunitária. A sala de aula, diversificada em pensamento e ritmos de aprendizagem, exige princípios orientadores e metodologias eficazes. Este estudo propõe a ABP como abordagem metodológica, utilizando problemas e temas geradores para estimular a problematização e a aquisição de conhecimento. A pesquisa bibliográfica qualitativa é realizada em plataformas acadêmicas, com filtros de relevância e atualidade. A análise crítica dos materiais selecionados, guiada pelas fases de leitura, permitirá a identificação de tendências e lacunas. O objetivo é fornecer diretrizes pedagógicas para a formação de jovens protagonistas comprometidos com o desenvolvimento pessoal, social e comunitário, por meio da interseção entre Projeto de Vida, juventude e ABP.Parte superior do formulário