Abstract
O objetivo deste estudo foi analisar o tema “Mudanças Climáticas” no Currículo Paulista (CP), verificando as sugestões acerca das propostas de ensino e aprendizagem. Para tanto, utilizou-se a análise de conteúdo do CP para investigar a palavra-chave “Mudanças Climáticas" bem como palavras-chave relacionadas. Estas foram divididas em 5 conjuntos, dos quais se destacou o conjunto 1, concentrado na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e, na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, nas componentes curriculares de Geografia e Biologia, na 1ª série, evidenciando a tendência à conexão do tema à Educação Ambiental. Os resultados sugerem uma fragmentação e a sensação de finitude, reforçando a necessidade de se buscar propostas didático-pedagógicas que viabilizem que a educação em mudanças climáticas seja trabalhada ao longo do EM e por mais áreas/componentes curriculares.
Publisher
ABClima (Brazilian Association of Climatology)
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