Acercamiento a la epistemología de la educación ambiental en Latinoamérica

Abstract

El presente trabajo tuvo por objetivo realizar un acercamiento ambiental, a partir de una revisión bibliográfica que abarcó tres categorías de análisis: la evolución histórico-social, la concepción de ambiente y las líneas de pensamiento ambiental. El estudio fue de carácter cualitativo, y utilizó la hermenéutica para la interpretación de las visiones epistemológicas de la educación ambiental en el contexto latinoamericano. Entre el universo de publicaciones identificadas por los motores de búsqueda, se seleccionaron los 10 artículos donde fueron recurrentes tres aristas del corpus epistemológico de la educación ambiental. La revisión documental y la contrastación con la realidad de la comunidad de los pueblos ancestrales del departamento del Cauca, permitieron identificar como líneas de pensamiento la ético-estética, la sistémica, la político-social y la nueva racionalidad ambiental. Se concluye que, la educación ambiental no debe considerarse como un espacio de promoción de actividades y prácticas para la solución de problemas ambientales específicos; sino que requiere un conocimiento fundamentado en la interdisciplinariedad, que considere el análisis de la historia, sus implicaciones en los procesos evolutivos, la influencia de las construcciones sociales del concepto ambiente, y las tendencias para afrontar sus desafíos y posiciones actuales.