Дослідницький компонент у професійній підготовці здобувачів зі спеціальності 012 Дошкільна освіта: сучасні тенденції

Abstract

Вступ. У статті обґрунтовано актуальне завдання змінних процесів в українській освіті, що своїм змістом має імплементацію стандартів європейського освітнього простору. Окреслено потребу вдосконалення професійної підготовки фахівців зі спеціальності 012 Дошкільна освіта і підвищення рівня їх конкурентноздатності на ринку праці. Розкрито сутність дослідницького компонента як детермінанти у професійній підготовці здобувачів освіти задля забезпечення ними в майбутньому якості дошкільної освіти відповідно до соціальних запитів суспільства. Мета полягала у з’ясуванні теоретичного підґрунтя впровадження дослідницького компонента в освітньому процесі підготовки фахівців педагогічної сфери (зокрема, дошкільної освіти) на основі вивчення літературно-джерельної бази та проведенні аналізу кваліфікаційних (магістерських) робіт здобувачів другого рівня освіти ОПП зі спеціальності 012 Дошкільна освіта Університету Григорія Сковороди в Переяславі. Методи дослідження: теоретичні – аналіз, систематизація і узагальнення науково-джерельної бази дослідження у ході визначення актуальності наукової проблеми та її осмислення; порівняння, конкретизація і синтез наукових позицій задля окреслення базису професійної підготовки фахівців дошкільної освіти в різних країнах; емпіричні – описова статистика, обробка та аналіз даних кваліфікаційних (магістерських) робіт здобувачів освіти другого рівня за ОПП зі спеціальності 012 Дошкільна освіта під час з’ясування реального стану досліджуваного явища. Результати. Встановлено, що в 2022-2023 навчальному році в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі всі кваліфікаційні (магістерські) роботи (n=66) виконані відповідно до освітніх тематичних напрямів Державного стандарту дошкільної освіти – Базового компонента дошкільної освіти (2021), вміщують опис проведеної дослідно-експериментальної роботи і мають методичні рекомендації щодо її впровадження в практику роботи ЗДО. Висновки. Доведено значущість реалізації дослідницького компонента у становленні фахівця дошкільної освіти, що задовольняє сучасні вимоги суспільства; наголошено, що професіоналізм фахівців педагогічної сфери (зокрема, дошкільної освіти) полягає у спрямуванні своїх зусиль на проведення науково-дослідницької роботи як одного зі складників освітнього процесу. Перспективою стане розробка та апробація освітнього компонента (чи модуля) “Європейські стандарти у формуванні дослідницького компонента у здобувачів освіти”, який доцільно імплементувати в освітній процес закладу вищої освіти і окреслити параметри для визначення його результативності.