Trends and Issues in Educational Psychological Research on Teaching, Learning, and Cognition:

Author:

ICHIYANAGI TOMONORI1

Affiliation:

1. Niigata University

Publisher

The Japanese Association of Educational Psychology

Subject

General Medicine

Reference67 articles.

1. 安達未来 (2020). 仮想的有能感が教師への学業的援助要請に及ぼす影響―対人関係における拒絶感受性と孤独感の調整効果に着目して 教育心理学研究, 68(4), 351-359. https://doi.org/10.5926/jjep.68.351

2. 青柳尚朗 (2021). 社会的事象の本質を捉える思考を促進する授業の開発と検証 日本教育工学会論文誌, 45(1), 15-29. https://doi.org/10.15077/jjet.44105

3. 芦田祐佳 (2020). 低学年児童の情動面に対する教師の個別支援―単一学級における児童間差の検討 教育心理学研究, 68(2), 202-215. https://doi.org/10.5926/jjep.68.202

4. Barron, B. (2003). When smart groups fail. Journal of the Learning Sciences, 12, 307-359. https://doi.org/10.1207/S15327809JLS1203_1

5. 中央教育審議会 (2021). 「令和の日本型学校教育」の構築を目指して―全ての子供たちの可能性を引き出す, 個別最適な学びと, 協働的な学びの実現 (答申) https://www.mext.go.jp/content/20210126-mxt_syoto02-000012321_2-4.pdf

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