NEURODEVELOPPEMENT DES FONCTIONS EXECUTIVES CHEZ L’ÉLÈVE DE L’ECOLE PRIMAIRE EN DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE

Abstract

Dans un premier temps, le but de la recherche et les objectifs à atteindre seront décrits. Le métier d’enseignant-e spécialisé-e en milieu ordinaire sera clarifié et les fonctions exécutives seront définies. Suite à ces spécifications, les principaux éléments de la problématique seront développés grâce aux approches théoriques et aux recherches récentes. Le projet pratique sera présenté : mettre en œuvre des moyens concrets pour faire face aux difficultés d’apprentissage dans le cadre des leçons de soutien. Les domaines de la compréhension, du sens de l’apprentissage ainsi que le transfert des connaissances seront abordés. Les premiers résultats seront présentés.  Une conclusion traitant de la pertinence de la problématique et des limites du travail proposé sera rédigée. Cette recherche se focalise sur les fonctions exécutives et ne traite pas spécifiquement la métacognition, le circuit de la motivation ni la sphère des émotions, domaines pourtant clés dans l’apprentissage. Ce découpage artificiel est nécessaire afin d’isoler les fonctions pour mieux les définir et les traiter dans la pratique ainsi que pour une question de faisabilité. Mots clés : Difficultés d’apprentissage ; fonctions exécutives ; neurosciences ; enseignement spécialisé ; école publique et accompagnement efficace ; remédiation cognitive