Trouble du spectre de l’autisme : La remédiation cognitive à l’aide du programme MIO©, le cas de Zohra

Abstract

Résumé L’intérêt principal de cet article est la remédiation cognitive de la théorie de l’esprit (TdE) chez une fille de 11 ans diagnostiquée trouble du spectre de l’autisme (TSA). Nous avons appliqué des stratégies de compensation afin de solliciter la TdE à l’aide de la remédiation cognitive issue du programme MIO©. Cet article vise à montrer que les personnes atteintes de TSA peuvent mettre en place des stratégies de compensation afin de combler les déficits inhérents au TSA ceci grâce à un programme de remédiation cognitive adapté à leurs particularités. L’adaptation des supports ainsi que de l’environnement est faite en s’inspirant de la philosophie TEACCH. Le recueil des données est fait grâce à l’analyse fonctionnelle des comportements défis. Les résultats tendent à montrer une baisse des comportement défis. Zohra utilise de nouvelles techniques pour retrouver le calme et progresse dans la compréhension des manifestation corporelles de l’anxiété. Elle comprend aussi mieux les concepts d’amitié. Elle progresse dans la conscience des difficultés inhérentes au TSA et la manière de les contourner. Un résultat plus inattendu est le fait qu’elle peut participer elle-même au programme avec d’autres enfants et leur expliquer les nouveaux concepts qu’elle a appris. Il est essentiel que les enfants se situant sur le spectre de l’autisme puissent s’appropriés les outils, les modèles et qu’ils puissent les expliquer et les comprendre. Donner une position de personne ressource dans les ateliers aux enfants avec un TSA semble être une piste intéressante pour développer la suite de cette recherche. Mots clefs : TSA, méthode MIO©, remédiation cognitive, autisme, philosophie TEACCH, analyse fonctionnelle des comportements défis.   Abstract The main interest of this article is the cognitive remediation of the theory of mind (ToM) in an 11-year-old girl diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). We applied compensation strategies to solicit the ToM using cognitive remediation and the MIO© tool. This article aims to show that people with ASD can put in place compensation strategies in order to fill the deficits inherent to ASD, thanks to a cognitive remediation program adapted to their particularities. The adaptation of the supports as well as the environment is made by drawing inspiration from the TEACCH philosophy. Data collection is done through the functional analysis of challenging behaviors. The results tend to show a decrease in challenging behavior. Zohra uses new techniques to find calm and progresses in understanding the bodily manifestations of anxiety. She also better understands the concepts of friendship. Zohra progressed in the awareness of the difficulties inherent to the ASD and the way to circumvent them. A more unexpected result is the fact that she can participate in the program herself with other children and explain to them the new concepts she has learned. It is essential that children on the autism spectrum can appropriate the tools, the models and that they can explain and understand them. Giving a resource person position in workshops to children with ASD seems to be an interesting avenue for developing the continuation of this research. Keywords: ASD, MIO© method, cognitive remediation, autism, TEACCH philosophy, functional analysis of challenging behaviors