Saberes docentes no contexto das atividades pedagógicas não presenciais na pandemia da COVID-19

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar os saberes docentes, situados nas atividades pedagógicas não presenciais, durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estado do conhecimento, em que se optou pela busca avançada, no título e no resumo, com os descritores “saberes docentes”, “atividades pedagógicas não presenciais” e “pandemia”, bem como suas sinonímias. Considerando os critérios de inclusão e exclusão e o recorte temporal de 2020 a 2022, realizou-se um levantamento no Portal Periódico Capes, SciELO e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sendo o corpus constituído por 18 artigos e duas dissertações. Os achados evidenciaram que os saberes docentes alicerçam a prática pedagógica, numa perspectiva de coexistência do comprometimento dos professores em (re)construir suas aprendizagens e o enfrentamento de seus desafios, impostos pelo distanciamento físico e pela não apropriação do digital, notando-se, ainda, um hiato existente na formação com as tecnologias digitais. Há um entendimento de que a ausência de formação no cenário digital inviabiliza processos pedagógicos significativos, nos quais outros saberes poderiam emergir e se (re)significar. Contudo, a não especificidade desses saberes nas publicações requisita novas pesquisas.